通学されている学校において、学級閉鎖・学年閉鎖・学校閉鎖により休校となった場合、休校期間中は以下の方法にて対応いたします。

なお、急を要する場合などに、メールまたはお電話でご連絡差し上げることもございますので、よろしくお願いいたします。

また、学校休校解除後も手洗い、うがいなどをしっかり行い、マスクを着用するなど、お子さまの健康管理には十分ご配慮いただければと思います。

ご不便をおかけする場合もあるかもしれませんが、皆様のご理解とご協力をお願いいたします。

どうです？　スゴイでしょ！！

まるで2足歩行するロボットみたいです。正直驚きました。
お父さんと一緒に考えて、自分一人で組み立てたそうですが、素晴らしいです！

実際の授業の様子はこちらもごらん下さい。

→ http://www.gakushu19.com/2009/03/post_41.html
　（このページの一番下です。）

ロボット教室というのは、高橋先生もおっしゃっているように、ただ楽しんで作っているだけなのですが、知らないうちに独創性や自発性、創意工夫する力が養われていくんですね。

やっぱりこういうのは子どものうちにしかできないことだと思います。

これからも子どもたちと一緒に、よりいっそう楽しいロボット教室にしていくつもりです。
これからもどうぞヨロシクお願いいたします。

塾長　岡本　徹也

入会諸費用

10,500円　他白衣代等

定員

各コースとも1クラス8名

授業時間

1回60分×月3回（年間36講座）

受講費用

月額9,450円

教材費

月額2,100円

楽しい実験を通して、「化学」・「物理」・「生物」・「地学」の4分野をバランス良く学習します。

毎回がワンテーマの１回完結型の授業ですので、通塾にメリハリがつき、こどもたちは、「今日はどんな 実験かな？」とワクワクしながら、元気に教室に通っています。

よくある付録を組み立てるようなお遊び的な内容ではなく、白衣も着用し、本格的な実験器具を使った授業です。こどもたちは「実験・観察記録」や「わかったこと」を専用ノートにまとめますので、毎回の授業に参加することにより、思考力や洞察力が自然と身についていきます。

1クラス8名までの少人数定員制ですので、お子様の積極性を充分に引き出していきます。

【ロボット教室：費用】

■ ロボット教室 － 【無料体験講座】

　　・実施日時：2009年3月25日（水）　午後1:30～2:30

　　・実施場所：「つくるところ」※松井山手駅前　京都中央信用金庫2F

■ 理科実験教室　－【無料体験講座】

　　・実施日時：2009年3月27日（金）　午後1:30～2:30

　　・実施場所：「つくるところ」※松井山手駅前　京都中央信用金庫2F

日々面白いロボットが生まれ、そしてその実用化が近づいてきています。今、憧れのロボットは、子どもにとって絶好の知的好奇心の対象です。そんな子ども達の知的好奇心をきっかけに、自分の手でロボットを作ってもらいます。組み立てを楽しみ、動かして、そしてその仕組みに興味を持ち、さらに自分で工夫する、という一連の授業を通じ、子ども達は知らず知らずのうちに「探求心」や「論理的思考力」、「空間認識能力」を身につけていきます。また、ロボットへの興味をきっかけに、算数・理科の勉強への意欲や理解度が増します。それによって、理系への進路選択をし、その後に例えばバイオやナノ、先端医療など他の理系分野への進路変更をすることも出来るのです。子供は皆、ロボットが好き、この「好き」を是非生かしてあげて下さい。

ヒューマンキッズサイエンス【ロボット教室】の教材は、子ども達がロボットを通じて学習することに特化して開発しました。子ども達が楽しみながら取り組めるよう、ロボットのデザインや部品の大きさなどにも様々な工夫が詰まっています。そして出来上がったロボットを使って、実験をしたり改良したり出来るようになっています。
「ロボットを自分の手で作り上げていく」過程とそこから生まれる自信が、子ども達の好奇心を一層高めていきます。
私の子供時代は、両親の教育方針により、超合金やミニカーなどの玩具を買ってもらえず、代わりにブロック玩具を与えられました。ほしいものは、それを使って自分の手で作り出す。そのおかげで、想像力・思考力だけでなく、空間認識能力も非常に発達したと思っています。
手を動かすことで、デザインセンスや感性を磨くことも出来るし、脳への刺激にもなります。ブロック玩具で試行錯誤を重ねていくことで、子供のうちにしか養えない力を育ませられたら、と願っています。

ヒューマンキッズサイエンス　【ロボット教室】とは

ヒューマンキッズサイエンスロボット教室は、単にロボットの組み立て方を学ぶ場ではありません。子ども達の純粋な好奇心を入り口としたロボット作成を通じ「自分で考え、自分で成し遂げる力」を身に付けて頂きたいと思っています。
そして子どもたちが、将来の日本のもの作りや科学発展の担い手に成長してくれることを私たちは願っております。

【ロボット教室　ワクワクの授業風景】

（旧 称）「SBI個別アカデミー」

↓↓↓

（新名称）「SBI個別パートナー」

子どもたち一人ひとりの最高のパートナーとして、学力・人間力向上に貢献したいという熱い想いが込められています。

そのために、2009年度から新たな教育コンテンツを投入し、今まで以上に地域の教育に貢献していくつもりです。

【2009年度からの新たな取り組み】

①「学トレ」の導入
　　これまでも、データベース教材を使用してきましたが、これをはるかに凌ぐものを投入し、一層の成績
　　向上に役立てていきます。

②「ロボット教室」の開校　（欽明台教室）
　　エボルタ乾電池のCMでおなじみ、ロボットクリエーター「高橋智隆先生」による、ロボット工作プログラ
　　ムです。
　　4月本格開校の予定ですが、すでにベーシックコースは満席状態で、ロボットに対する人気の高さを
　　改めて　　実感しました。すでにスタートアッププログラムもスタートしていますが、子どもたちはホント
　　に楽しそうに取り組んでいます。何せ、教えている私自身が楽しくて仕方ないくらいです！

③「理科実験教室」の開校　（欽明台教室）
　　首都圏では抜群に人気が高い「理科実験教室」。SBIの開校は、西日本初の開校になるらしいです。
　　4月より、欽明台教室にて本格開校の予定です。
　　2月・3月に体験学習を予定しています。

④「ハルス・キッズイングリッシュ」の開校　（欽明台教室／八幡教室）
　　幼児～小学校低学年向けの英会話教室です。
　　英語を母国語としない、アジアに住む子どもたちが脳生理学的に効果的に英語を習得できる、画期
　　的な英会話プログラムです。
　　レッスン時間の8割が、子供が発話する時間となっているため、すでに通っている子は、ホントに楽し
　　そうに大きな声で練習しています。確かにこれなら、うまく英語を自分のものにできるはずだと確信し
　　ています。

⑤「エリートくらぶ」を新設
　　将来の中学受験へ向けた、小学1年生～3年生対象の、能力・学力伸長コースです。
　　私も小学1年生と3年生の子供がいますが、この時期は本当に極めて大切な時期です。
　　日本ではソニー元名誉会長の井深　大氏が提唱していましたが、能力開発や右脳教育の世界でも
　　子供は9歳までにほぼできあがってしまうといわれています。
　　幼稚園期を含め、この時期には、知識面だけでなく体験を通じた学習も行いながら、様々な能力を
　　身につけていく時期です。
　　
　　ロボットや理科実験、ハルスイングリッシュなども、実はこのような意味から開校したわけですが、こ
　　の「エリートくらぶ」では、将来中学受験を目指すとなった場合、その土台となる能力と学力をしっか
　　り培うためのコースとなっています。
　　一人ひとりの発達状況に応じて、知識だけの詰め込みを行うのではなく、物事の基本原理を「自ら
　　考える」能力を育成し、「知識」を「知恵」に変えていく力を養います。

⑥「京大個別会」との提携
　　SBIの高等部は、今年から「京大個別会」へと進化します。
　　高校生対象では、「東進衛星予備校」や「代ゼミ」といった映像系の予備校が多々ありますが、ハッ
　　キリ言ってあんなものでは勉強になりません。　眠たくなるだけです。
　　実際のところ、大学への実合格者数はそれほどよくないとよく言われています。
　　
　　「京大個別会」は、講師は全員センター9割以上の現役の京大生と院生です。京大生といっても、厳
　　しい選考基準を突破した選りすぐりの人物です。
　　といっても、「頭でっかち」なだけの秀才というわけではなく、人柄もよく、プロ意識を持って指導して
　　くれる、実に頼もしい先生です。
　　
　　インターネットTV電話を使い、画面には自分のためだけに教えてくれる京大生がいます。
　　どんな問題も即答できる資質を持ちながら、生徒の指導カリキュラムをしっかり練り抜いてくれたうえ
　　で、個別指導してくれます。
　　いつからいつまでにどの教材のどこまでを仕上げて、次に○○のための攻略を行う・・・といった一連
　　の受験指導までも懇切丁寧に見てもらえるわけです。
　　もちろん志望校が決まっていれば、その志望校のデータを集め、合格のための戦略と行動計画に基
　　づいて、お悩みの相談も受けながら、ガッチリタッグを組んで合格をつかんでいくわけです。

　　実際に、指導の様子も見てみましたが、あっぱれ！と言わざるを得ません。すごいです！
　　SBIの高等部は、ものすごく進化するでしょう。
　　

これからもまだまだ進化していきます。
どうぞよろしくお願いいたします。

科学技術、理科教育用
デジタル教材提供システム

小中高等学校の児童・生徒たちの自宅学習をサポートする、科学技術･理科教育のデジタル教材を公開しています。物理、化学、生物、地学、理科総合の各ジャンルあわせて39タイトル14,000点の、動画、静止画、シミュレーション等のデジタル素材の中からご利用いただけます。もちろんすべて無料！

貴重な映像資料！
～科学番組のオンデマンド放送

ＪＳＴが制作したＴＶ番組｢サイエンス　チャンネル」を閲覧できるＷｅｂサイトです。
最先端の科学技術から、生命、自然、エネルギーなど生活の中の身近なテーマや科学者･技術者紹介、実験など、さまざまな観点から科学技術をわかりやすく、楽しく紹介しています。
「ドキュメント！人工臓器」「考古の法廷」「世界の科学館　パリ・国立自然史博物館」など約2,500タイトル！

身近な科学技術について、楽しくわかりやすく解説！

私たちの生活に身近にそして深く関わっている科学技術について多数のコンテンツを「生きていること」「みつけること」「暮らすこと」「この星のこと」「この宇宙のこと」の５つのカテゴリに分け、分かりやすく楽しく提供しています。また、数や形をテーマにした「Science Puzzle」やデータベースとしても使える「産業遺産ナビゲータ」「未来技術年表」、「科学　今日は何の日？」などもあります。

国内約600の科学館の情報を地域別、分野別に検索できるホームページです。館の概要や所在地、アクセス等の情報を掲載しているとともに、各館からの情報に基づき月に約100件のイベント情報を更新・掲載しています。

オフィシャルサイトはこちらです。

泣く子も黙る、進学塾『バリバリ講師』が、一斉指導をやめた理由・・・

はじめまして。塾長の岡本と申します。

私が独立し、ＳＢＩを開校するきっかけとなったのが、実はわが子の誕生でした。
この案内をご覧になっているあなたも、お子さんのことを真剣に考えてのことだろうと思いますので、私も言葉を飾らず、ありのままをお伝えしていきたいと思います。

私が塾の講師を始めたのが今から25年前の大学生の時でした。理系の学生でしたが、当時は市内のある塾で、一斉指導でバリバリやっていました。やがて教室運営全体を任されるようにもなり、「泣く子も黙る」超厳しい先生としてガンガンに指導していったのです。

目的は洛南Ⅲ、洛星、東大寺、大阪星光、教育大附属といったトップ高にひとりでも多く合格者を出し、合格実績を叩き出すことです。

確かに合格実績は年々飛躍的に伸びていきました。しかし、その合格実績の陰で、学習意欲をなくしてしまい、ドロップアウトしていく塾生が後を絶えなくなってきたのです。当時はなぜだか正直言って理由がわかりませんでした。

「私がこれだけ一生懸命やっているのに…」とさえ思っていたくらいでしたから。

と同時に、こんな言ってみれば強制的に勉強させ、知識を詰め込ませることが本当に子供たちのためになるのだろうか、という疑問が湧いてきたのも事実です。30歳も半ば近くになって、これから結婚して生まれてくるであろう自分の子供のことを真剣に考えるようになりました。

勉強ができない子供でも困る、かといって将来それなりの学校に入るために、かんで飲み込む間もなく次から次に口に押し込められる、といった勉強を、正直言ってとてもさせたいとは思わなかったのです。

当時とりあえず下した結論は、「子供はつくらない」でした。とても自信がなかったのです。また、仕事とはいえ、他人様の子供に良かれと思って平気でしていることを、自分の子供にはできないというジレンマを抱えてしまい、常に心のどこかに（？）を抱きながら指導していくという毎日が続いたのです。

塾業界の表も裏も知り尽くしている自分にとって、「もし私の子が塾に通うようになって指導ラインからはずれた位置にいたとしたら…」、「もし私の子が物事を理解するスピードが少しだけ他の子より遅かったら…」「もし私の子が……」　

考え出したらゾッとしたものでした。

SBIの原点 ・・・ それは、「わが子を教育するのと全く同じ視点で指導する」こと

98年春、妻の妊娠を知りました。私はついに覚悟を決め、98年10月、わずか３ＤＫのマンションの一室を借りて開塾したのです。

これまでの一斉指導では、「指導ライン」に入る子供にとっては効果性が高いが、そのラインからはずれた場合、あるいは私立の学校に通う生徒などは、どうしても限界がきます。そうかといって、１対１の家庭教師のようなやり方だと、一見力がついたように見えても外部模試などに放り出したとたん、みごとに弱さをさらけ出してしまいます。

たとえ、それが１対２だろうが４だろうが大差なく、知らぬ間に依存心ができあがってしまい、ひとりになると弱いのです。若い時分、家庭教師もさんざんやりましたが、本当にずいぶん思い知らされたものです。

そこで考え出したのが、「塾長としての私が直接指導する個別対応」というやり方でした。

理解度もスピードも性格も全く違う生徒一人ひとりに対して、私がそれぞれにピッタリ合ったやり方で直接指導するというものです。

かつての私の悩みを完全に吹き飛ばし、まさに理想といえる指導スタイルです。
これなら、たとえわが子であっても安心してゆだねることができます。

でも、確かに生徒にとっても私にとっても理想的なのですが、教える側、つまり「私」としては大変です。私の体は一つしかないのに、こんなことが実現可能なのでしょうか・・・？

実は、それからの数年間というのは、理想の教務システムを作り上げるための試行錯誤の連続でした。

成功も失敗も多々ありましたが、実際の成績面で結果を出しながら、さまざまな改良を加えていったのです。そして長い時間をかけて、ようやく自分なりに納得のいく塾作りができたと思っています。

今でこそ、どこへ行っても「個別指導」が大流行のようですが、ほんの10年前は個別指導という言葉も一般的ではなかったと思います。

でもそんな中で、私がこれまで一貫してこだわり抜いたことがあります。それは・・・

ということです。

教育の根幹とも言えるその理由とは・・・

ご存じですか？・・・塾業界の真実

本来、普通に考えても、マンツーマンで教えてもらえる個別指導の方が学力、成績が伸びていくはずなのですが、現実の塾業界は全くそうなっていません。特にブランド力があって多教室展開している大手や、フランチャイズ系の個別指導で顕著なようです。

なぜでしょうか…？

私は批判も中傷も一切したくもありませんし、されたくもありません。
ですが、私が「直接指導」にこだわり、「アルバイト講師に生徒を完全に任せてしまう」ことを、絶対にしたくない理由をお話しするうえで、塾業界の真実にも目を向けていただきたいと考えています。

現在ほとんどの個別指導塾では、講師にスーツを着せた若い学生を使っています。そして、そのほとんどがおそらく何の専門的な指導教育も受けずに現場に立っているのが現状なのです。

想像してみてください…。

もし、あなたが自分のお子さんが病気で医者にかかるとしたら、まだ未熟な医学部の学生に診てもらいたいと思うでしょうか？

あるいは、あなたのお子さんを、専門医不在のナースだけの病院に連れて行きたいと思うでしょうか？

少なくとも、私は絶対にイヤです。

やはり、知識と経験に富んだ、熟練した専門医に診てもらいたいと思います。　しかも優秀な・・・

学校や塾などの教育現場でも全く同じです。なにせ相手は生身の子供です。子供といっても能力差もあれば個性の違いもあり、感情も持っています。ですから、まだ学力面や精神面でも成長過程にいる子供たちを、「どこに」ではなく、「誰に」ゆだねるかは、大切な問題となってくるはずです。なにせ、お子さんの将来がかかっているのですから・・・。

教育というのは、受験対策であろうと補習であろうと、単なる知識の植え付けや、わからないことをわからせるだけでは決してないのです。

親御さんの中には、単に学校の成績を上げて欲しい、○○に何とか合格させて欲しい、といった要求があるのは当然です。

ですが、それはあくまで結果であって、子どもの能力を開花させる過程では、子どもの内面と直に向き合い、その可能性をつかみ取りながら、緻密で計画的な指導が必要となります。
そしてそれには、知識だけではなく、経験や人間力といったものが不可欠になってくるのではないでしょうか。

では、有名大学に在席している学生たちはどうでしょうか？

もちろん、彼ら学生たちは知識も豊富で「優秀」なはずです。しかし、昨今、単に知識面を取ってみても、非常にバランスを欠いた学生たちが多いのは残念なことです。

学生たちが旅人算や差集算、マルイチ算なども知らずに中学受験の生徒を指導している例などは、この塾業界には山ほどあります。本当に空恐ろしい限りです。

たとえすべての学生たちがそうでないとしても、子どもが子どもを育てられないのと同じように、経験の乏しいものが子どもに教育を施すことには、危険をはらんでいますし、ムリがあると、私は思います。

子どもの能力を引き上げ、学力を身につけて行くには、「自分の力で問題を解かせる技量」がとても重要です。ですが、いかに優秀な学生といえども、この技量に関しては、しっかりとした教育的指導を受け、かつ経験がなければ、ほぼ全くの素人といえます。

彼ら学生は生徒の前でいとも容易に問題を解いて見せるかもしれません。どんな難問も正確に答えを出せたとしても、それだけでは生徒にとっては何のプラスにもならないのです。例えてみると、カールルイスが走る姿を見ているだけでは足が速くならないのと同じ理屈です。足が速くなりたければ、適切な方法で「自分の足で走る」しかないのです。

つまり、どれだけ熱心にティーチングをしても、それだけでは子供の学力は上がらないのです。子供たちにとってティーチング以上に必要なのは「コーチング」なのです。

ＳＢＩでは、すべての生徒が私の学習管理のもとで私が直接指導し、ティーチング、コーチングを行っています。
補助として（つまりナース役として）学生チューターを採用していますが、その役割は全くちがいます。

この秋に向けて各私立学校は入試説明会やオープンスクール、学園祭・体育祭などを開催しますが、いつ？どこで？といった情報が入手できない方もいらっしゃるかと思います。

下記資料をご覧いただければと思います。

なお、PDFファイルですが、かなり細かい表になっていますので、印刷された方がよいかと思います。

2007年度　私立中学・高校【入試説明会・学校行事　開催情報 - 確定版】（京都・大阪・奈良）
↓↓↓↓↓
http://www.gakushu19.com/contents/2007gyouji.pdf

いつもお世話になりありがとうございます。

いきなりトイレの話で恐縮ですが、実は教室のトイレの壁に、「相田みつを」の『道』という詩を貼ってあります。
（座ってじっくり読めるような？ 位置に貼ってあります。）

ところで、トマトやキュウリを上手に育てる秘訣をご存じでしょうか。何かで読んだことがあるのですが、

その秘訣とは・・・